Reumo
O objetivo da pesquisa foi analisar como os cursos do SENAC contribuem para a inserção e a permanência dos indivíduos no mercado de trabalho cearense, a partir da percepção de profissionais da área da educação da própia instituição. Para tanto, adotou-se uma metodologia de análise de dados quantitativa e descritiva extraído de relatórios institucionais do SENAC, com dados por meio de formulário preenchido com 114 colaboradores atuantes nas unidades da organização no estado. Os resultados revelaram que os cursos ofertados pelo SENAC apresentam forte alinhamento com as exigências do mercado de trabalho, destacando-se pela capacitação técnica, desenvolvimento de competências socioemocionais e estratégias educacionais que favorecem a empregabilidade. Observou-se ainda que a atuação do SENAC vá além da formação técnica, envolvendo ações de acompanhamento psicológico, incentivo ao empreendedorismo e construção de parcerias com o setor produtivo, o que amplia as oportunidades de inserção dos egressos no mercado. Como contribuição, o estudo reforça o papel da educação profissional como instrumento de transformação social econômica, especialmente em contextos regionais como desafios estruturais. A pesquisa ainda fornece subsídios relevantes para o aprimoramento das políticas de qualificação e para a ampliação do diálogo entre instituições formadoras e o setor produtivo.
Abstract
The aim of this research was to analyze how SENAC’s courses contribute to the integration and retention of individuals in Ceará’s labor market, based on the perceptions of the institution’s own education professionals. To this end, a quantitative and descriptive data analysis methodology was adopted, drawing on institutional SENAC reports and survey responses from 114 staff members across the organization’s units in the state. The results revealed that the courses offered by SENAC are closely aligned with labor market demands, standing out for their technical training, development of socio-emotional competencies, and educational strategies that enhance employability. It was also observed that SENAC’s role extends beyond technical instruction to include psychological support services, entrepreneurship encouragement, and the establishment of partnerships with the productive sector, thereby broadening graduates’ opportunities for labor market integration. As a contribution, this study reinforces the role of professional education as an instrument of socio-economic transformation, particularly in regional contexts facing structural challenges. The research further provides valuable insights for improving qualification policies and expanding dialogue between training institutions and the productive sector.